Проект, финансиран от Фонд научни изследвания към МОН по Процедура BG-175467353-2025-01

Детайли

Проект, финансиран от Фонд научни изследвания към МОН

По Процедура BG-175467353-2025-01 за предоставяне на национално съфинансиране за участие на български колективи в утвърдени акции по европейската програма COST за сътрудничество в областта на научните изследвания и технологиите

Вх. рег. №: BG-175467353-2025-01-0025

Договор № КП-06-КОСТ/22 от 12.12.2025

Срок на проекта: 24 месеца

Тема на проекта: Религиозна идентичност, тормоз и благополучие в училище – научно-практически и мултидисциплинарни подходи

Научна област: Хуманитарни науки

Ръководител на проекта: гл. ас. д-р Мария Благоева Стойкова

Базова организация: Югозападен университет „Неофит Рилски” – гр. Благоевград

Адрес за кореспонденция: ул. „Иван Михайлов” №66, 2700 Благоевград

Обща стойност на проекта: 50000,00 лв./ 25564,594€

Кратка информация:

Проектът се изпълнява в рамките на COST акция CA23120 - Religious Identity, Bullying and Wellbeing at School: A Transnational Collaboration (ORBIT) https://www.cost.eu/actions/CA23120/

Темата на проекта „Религиозна идентичност, тормоз и благополучие в училище – научно-практически и мултидисциплинарни подходи” засяга значима област в науката и практиката, а именно взаимовръзката между религията и благополучието. Въпреки наличието на набор от изследвания, които утвърждават положителното влияние на религията върху индивидуалното и обществено благополучие, религиозната идентичност често може да бъде дискриминирана и стигматизирана на работното място и в училище, което да влияе силно негативно върху личността и нейното развитие. Това рефлектира и носи своите негативни последици върху обществото и обществените системи. Връзката между благополучието, религиозната идентичност и тормоз в училище основан на религия е все още слабо изследвана. Признава се необходимост от задълбочено проучване на тези взаимовръзки, както и последиците за ученици, семейства и училищни общности в национален и европейски контекст.

Ролята на училищата и на обществената среда се очертава като изключително важна в определяне на посоката на влияние на религиозната идентичност върху благополучието: приетата религиозна идентичност насърчава личното благополучие и приобщаване, докато подкопаната такава води до злополука, тормоз и сегрегация.  Училищата могат да осигурят безопасна платформа за приобщаване и гражданство, като в краткосрочен план влияят върху психологическата и социокултурната адаптация, личното благополучие и академичните постижения на индивидите, а в дългосрочен план пряко засягат социалния статус, професионалните постижения, икономическата способност за доходи и разбиране за културен морал и обществени принципи. Проектът се фокусира върху връзката между религиозната идентичност и благополучие в контекста на училищната среда и учениците. Мултидисциплинарния състав на екипа осигурява комплексен подход при анализа на очертаната проблематика, а участието на утвърдени и утвърждаващи се учени, постдокторанти и докторанти насърчава приемствеността и академичното и научно развитие. Планираните подходи и области на представяне на  резултатите (научни форуми, обучение на специалисти в образователната и социална система, публикуване на ръководство и информационни материали) осигурява едновременно възможности за тяхното теоретично и практическо приложение.

Целта на проекта е да се проведе комплексно проучване на механизмите на влияние на религиозната идентичност върху благополучието на отделните индивиди (деца в училищна възраст), общности и общество и да се идентифицират модели на влияние с научно-теоретичен и практически принос.

За изпълнение на поставената цел се дефинират следните задачи:

  • проучване връзката между лично благополучие и благополучие в училище, както и между религиозната идентичност и благополучието на ученици;
  • проучване на взаимовръзки и представяне на модели на влияние на религиозната идентичност върху благополучието;
  • изследване моделиращата роля на религиозната идентичност върху степента и формите на тормоз сред ученици;
  • изследване ролята на училищния дизайн (физическа среда, учебни програми, организация на учебен процес и училищни политики) върху тормоза в училище;
  • определяне ролята на информационните технологии и социалните мрежи върху училищния тормоз;
  • разработване на информационни материали и ръководство за превенция на тормоза в училище, основан на религиозна идентичност;
  • провеждане на обучения и тренинги за повишаване на информираността по отношение на връзките между религиозна идентичност, благополучие и тормоз в училище и възможностите за ефективна превенция и поведение в случаи на тормоз;
  • популяризиране на резултати от проведени проучвания в рамките на проекта чрез публикации в индексирани и реферирани издания, участие в национални и международни форуми.

Екип по проекта:

Ръководител на проекта: гл. ас. д-р Мария Благоева Стойкова

Мария Стойкова е доктор по Организация и управление на социалните дейности и е главен асистент в катедра „Медико-социални науки” на Югозападен университет „Неофит Рилски”. Преподава на студенти в бакалавърска и магистърска степен дисциплини като: Социална работа с етнокултурни общности, Социална политика, Методи на социалната работа, Педагогика и абилитация на деца, Антипотискаща социална работа, Социална работа с бежанци и мигранти, Разработване и управление на проекти и Социална работа в лечебни заведения. Притежава дългогодишен опит в предоставянето на социална закрила и социална подкрепа на индивиди и семейства от уязвими групи.

Научните й интереси са в областите: качество на живот и благополучие, потисничество и овластяване, качество и ефективност на социалната подкрепа, закрила и подкрепа на уязвими групи. Притежава опит в ръководене на научни изследвания и участие като член изследователски екипи по научно-изследователски проекти.

Резултати от научно-изследователската й дейност са публикуване в две монографии и множество научни публикации. Член е на изследователски екипи, изпълняващи проекти по Фонд научни изследвания и Erasmus+, проучващи проблематика свързана с качество на живот, социално включване и кибернасилие. Притежава опит в организирането на форуми и конференции с национално и международно участие. Член е на управителния комитет на COST Action CA23120 – Religious Identity, Bullying and Wellbeing at School: A Transnational Collaboration (ORBIT) и е част от управителния съвет на Българска асоциация на обучение по социална работа, както и е член на Съюза на учените в България.

Членове на научно-изследователския екип:

Проф. д-р Васка Станчева-ПопкостадиноваПроф. д-р Васка Станчева-Попкостадинова притежава практически опит като училищен лекар, епидемиолог и университетски преподавател. Защитеният от нея през 1999 г.   дисертационен труд е на тема „Психосоциално функциониране на семейства с умствено изостанали деца”. Специализирала е в областта на  детската социална  психиатрия и семейно консултиране в България, Швеция, Холандия, Австралия. Изнасяла е лекции в университети в Швеция, САЩ, Република Сърбия, Румъния и Полша. Кординатор е на значими международни проекти в областта на насилие над деца и деца с увреждания. Участвала е в много международни конференции и конгреси в областта на психичното здраве при деца и семейства. Автор е на две  монографии и повече от 90 публикации у нас и в чужбина. Редактор и рецензент в национални и престижни международни научни издания (Frontiers in Psychiatry, Journal of Child Health Care, Journal of Intellectual Disability – Diagnosis and Treatment, Psychiatria Danubina, Psychological Thought ,The Romanian Journal Anthropological Researches and Studies). Експерт към Националната агенция за оценяване и акредитация. Член е на Съюза на учените, Българската асоциация по детско-юношеска психиатрия и свързаните професии (BACAPAP), Българското дружество по детска неврология, психиатрия и психология на развитието, Международната организация за ранна интервенция (ISEI) , Международната организация за превенция на малтертиране и изоставяне на деца (ISPCAN) и Югоизточната европейска асоциация по психично здраве (Мental Health Association of South-Eastern Europe). Участва в международни научни мрежи в областта на психичното здраве, играта при деца с увреждания и превенция на насилие над деца и организационни комитети на национални и международни научни конференцииДоц. д-р Виктория СотироваДоц. д-р Виктория Сотирова е доктор по научна специалност „Социология” и притежава компетентност в областта на специалната педагогика и психология, които придобива с обучението си в магистърска степен: първа специалност в областта на специалната педагогика с квалификация „Логопед и учител в логопедически предучилищни, училищни и клинични учебни заведения“ и втора специалност в областта на психологията с квалификация „Училищен психолог“. Притежава сертификат за системен фамилен и брачен консултант от Българска асоциация по фамилна терапия, Институт по психодрама, индивидуална и групова психотерапия „Бернхард Ахтерберг“ с умения да използва системния подход за консултиране на индивиди, двойки и семейства.Доц. д-р Сотирова е сертифициран супервизор с компетенции за провеждане на индивидуални и групови супервизии на професионалисти в помагащите професии.Участва в редица национални и международни проекти с фокус върху насилието, кибер насилието, деинституционализацията на грижата за деца и пр. Притежава значителен  административен и управленски опит в резултат на работата в  катедра „Медико-социални науки” и реализираната научно-изследователска дейност.Доц. д-р Йоанна ЦветановаДоц. д-р Йоанна Цветанова е преподавател в катедра „Медико-социални науки”, Факултет „Обществено здраве, здравни грижи и спорт” в ЮЗУ „Неофит Рилски”.Притежава образователна и научна степен „Доктор“ по Теория на възпитанието и дидактика (Социална педагогика). Като преподавател по дисциплината „Социална педагогика”, притежава академична и приложна експертиза в областта на социалната интеграция, приобщаващото образование и превенцията на рисково поведение сред деца и ученици.Във връзка с темата на проекта е водила следните учебни дисциплини: Интеркултурно образование, Превантивна педагогика, Практикум „Методика на превантивната дейност”, Практикум „Тезаурус в социално-педагогическата сфера”, Социално-педагогическа работа с лица със зависимо и агресивно поведение, Религия и възпитание.Научните й интереси са насочени към изследване на механизмите, определящи благополучието на учениците в училищна среда, социално-педагогическите подходи за справяне с насилие и тормоз, както и ролята на училището като фактор за подкрепа и социализация. В работата си прилага интердисциплинарни подходи, обединяващи социалнопедагогически, психологически и социологически перспективи, и притежава опит в провеждането на емпирични изследвания чрез интервюта, фокус групи и анализ на социални практики.Участвала е в проекта „М.Е.Н.Т.О.Р.И. – Менторството като Ефективен Нов Тренинг за Образование на Ромите и Интеграция“ в качеството си на ментор, финансиран от „Програмата за подкрепа на НПО в България” по Финансовия механизъм на Европейското икономическо пространство. В рамките на проекта е развила практически умения за подкрепа на социалното и образователното включване на уязвими групи, както и за работа в мултикултурна и мултирелигиозна среда.Гл. ас. д-р Силвия МитеваГл. ас. д-р Силвия Митева е психолог и главен асистент в катедра „Медико-социални науки“ към Югозападен университет „Неофит Рилски“. Професионалният ѝ опит обхваща повече от двадесет години академична, изследователска и практическа работа в областта на психологията, социалните науки и общественото здраве. Основните ѝ научни интереси са насочени към психологическото благополучие, адаптивните и копинг стратегии, социалната и религиозната идентичност, супервизията и психосоциалната подкрепа в образователна и социална среда.Като университетски преподавател Силвия Митева участва активно в обучението на студенти и докторанти по психология и социална работа, както и в изследвания, свързани с личностното развитие и социалната адаптация на младите хора. Нейната преподавателска и научна дейност са съчетани с участие в множество проекти, насочени към превенция на насилието, кибертормоза и социалното изключване.В периода 2022–2024 г. е ръководител на международен проект по програма Erasmus+ – „Prevention and Support for Cyber Gender Based Violence“, насочен към изследване и превенция на кибертормоз и насилие, основано на пола. В рамките на проекта разработва методология за емпирично изследване, участва в анализ на данни и създаване на обучителни материали за специалисти в образователната и социалната сфера. Преди това е ръководила проект „Изграждане на капацитет на Сдружение Център Радост“, насочен към организационно развитие и устойчивост на неправителствения сектор.Научните публикации на Силвия Митева обхващат теми като благополучие, копинг стратегии, професионално развитие, супервизия и етика, психично здраве и социална справедливост. Част от тях изследват връзките между адаптацията, идентичността и благополучието в контекста на образователната система и работната среда.Д-р Митева притежава експертиза в провеждането на качествени и количествени изследвания, работа с чувствителни групи, анализ на социални процеси и разработване на обучителни материали.  Гл. ас. д-р Весела Иванова Весела Иванова е асистент в катедра „Медико-социални науки” на Югозападен университет „Неофит Рилски”, магистър по английска филология и доктор по организация и управление на социалната работа. Основните ѝ изследователски интереси са свързани със сравнителни анализи на социални системи и образованието по социална работа в международен контекст, използването на иновативни образователни технологии и управлението на социални кризи. В своята научна дейност д-р Иванова прилага както качествени, така и количествени методи, съчетавайки анкетни проучвания, интервюта, съдържателен анализ и статистическа обработка на данни. Нейните изследвания се отличават с аналитичен подход, интердисциплинарна перспектива и стремеж към практическа приложимост в социалната сфера и образованието. Опитът й от участие в международни проекти, междуинституционално и международно сътрудничество и прилагането на статистически мерки е ценен за изпълнение дейностите по проекта. Притежава отлични умения за общуване и взаимодействие с ученици, придобити в трудовата й реализация като учител, което е ценен ресурс както в  процеса на събиране на данните, така и по отношение на техния експертен анализ.Гл. ас. д-р Мария Иванова Мария Иванова е главен асистент в Института за изследване на населението и човека при Българска академия на науките. Д-р Мария Иванова притежава двойна научна квалификация – доктор по богословие и доктор по психология, което ѝ осигурява интердисциплинарен поглед към връзките между религиозните, културните и психологическите аспекти на човешкото поведение. Тя има дългогодишен академичен опит в областта на психологията на личността, психологията на религиозния опит, както и преподавателска практика в Богословския факултет на Софийския университет „Св. Климент Охридски“. Научният ѝ профил съчетава богословска и психологическа експертиза, което позволява комплексен и интегративен подход към изследването на религиозната идентичност и духовните измерения на благополучието. Д-р Иванова има опит в проекти, посветени на религиозността и психичното благополучие, справянето със стреса, както и в адаптацията и прилагането на психологични изследователски инструменти.Докторант Йорданка Треновска Йорданка Треновска е редовен докторант в катедра „Медико-социални науки“. Разработва дисертационен труд на тема „Взаимодействие между социалната и образователна системи при работа по случаи на деца в риск”. Има придобита образователно квалификационна степен Магистър „Психосоциална рехабилитация” и образователно квалификационна степен Бакалавър „Социални дейности”. В продължение на седем години е доброволец към Областния съвет на Български Червен кръст – Благоевград. Участва в редица обучения и семинари в подкрепа на лица в неравностойно социално и здравословно положение. Впоследствие заема две длъжности паралелно – „Специалист Социално-помощна дейност” и Мениджър на център „Домашни грижи“ към Областния съвет на Български Червен кръст – Благоевград. Изпълнява своите задължения и отговорности като щатен служител в продължение на дванадесет години. Отговаря за разпределяне на хуманитарни помощи, предоставя психосоциална подкрепа, ръководи екип от социални асистенти и медицински сестри. През последните четири години докторант Треновска работи в Американския университет в България в качеството си на асистент на Декан „Студентски дейности”. Изпълняваната от нея длъжност е свързана с ежедневна комуникация и подкрепа на студенти от различни националности, етническа и религиозна принадлежност. Научните интереси на докторант Треновска са в областта на социалната работа с деца, благополучието на децата в риск, супервизията в социалната работа, психосоциалната рехабилитация. Активно участва в семинари, конференции и кръгли маси на национално и международно ниво спрямо научните си интереси и практическите си умения.Докторант Лора Велюшка Лора Велюшка е завършила бакалавърска програма по Психология и магистърска програма Училищна психология в ЮЗУ „Неофит Рилски“, град Благоевград. Притежава 18-годишен опит като психолог в социални услуги за деца, младежи и пълнолетни лица с увреждания. Дългогодишния опит в социални услуги обосновават интереса й в областта на социалните дейности, изразяващ се в завършването на магистърска програма „Социално-терапевтично консултиране” в Професионално направление 3.4. Социални дейности и стартиране през 2025 година разработване на дисертационен труд в докторска програма „Организация и управление на социалните дейности” като редовен докторант в ЮЗУ „Неофит Рилски“.Лора Велюшка притежава богат практически опит, натрупан чрез участие в национални и международни проекти, свързани с работа с уязвими групи, социална интеграция и превенция на социалното изключване.Знанията й и умения по отношение на пресечната точка между психологията, училищната психология, педагогиката и социалната динамика в училищна среда й дават възможност да анализира връзките между религиозната идентичност, самооценката и психологическото благополучие. Компетенциите й за използване на психологически инструменти за оценка на стрес, тревожност, социална изолация или чувство за принадлежност сред учениците й по позволяват да участва в качествени и количествени изследвания – чрез интервюта, анкетиране или наблюдение на училищната среда, както и да взема участие при разработването на въпросници, интервюта и фокус групи за изследване на отношението към различните религиозни групи и опита с тормоз. Познанията за етични стандарти при работа с деца и младежи са от особено значение работа по чувствителни теми като религия и насилие.В проекта Лора Велюшка е в ролята на ко-изследовател във всички етапи на емпиличното проучване. Възможностите й да предостави психологическо консултиране и подкрепа на ученици, преживели тормоз на религиозна основа са допълнителен ресурс в процеса на реализация на дейностите по проекта.

Програма по проекта с включени дейности:

Период на проекта: от 12.12.2025 г. до 11.12.2027 г.

Дейност 1. Закупуване на необходимата апаратура и специфично оборудване

Срок на изпълнение: 2 месеца (1-ви и 2-ри месец)

Дейностите в проекта включват закупуване на технически средства и софтуерни продукти за извършване на статистически процедури и качествен анализ на данни в рамките на научно-изследователския проект и извън него.

Дейност 2. Провеждане на мета анализ и/или систематичен анализ на литература в областта на религиозната идентичност, благополучието и тормоза в училище.

Срок на изпълнение: 6 месеца (от 3-ти до 8-ми включително)

Провеждането на мета анализ и систематичен анализ на литература е основна дейност по проекта, която цели концептуализиране на изследователска  рамка на емпирично проучване със съгласувани работни дефиниции, методология и насоки за инструментариум. Резултат от дейността е публикуване на статия в реферирано и индексирано издание с данни от литературния анализ и изнесен и публикуван доклад на научен форум.

Дейност 3. Изработване на научно-изследователска рамка за провеждане на емпиричното проучване и разработване на инструментариум.

Срок на изпълнение: 6 месеца (от 5-ти до 10-ти включително)

В рамките на проекта ще се реализира емпирично проучване чрез качествени методи: интервюта, фокус групи, кейс стъди

Дейност 4. Провеждане на емпирично изследване чрез дълбочинни интервюта, фокус групи и кейс стъди.

Срок на изпълнение: 6 месеца (от 11-ти до 16-ти включително)

Получените данни от проведените интервюта, фокус групи и кейс стади ще бъдат верифицирани чрез провеждане на фокус групи с участниците и експертен анализ.

Дейност 5. Представяне на резултати от проучването

Срок на изпълнение: 10 месеца (от 15-ти до 24-ти включително)

Представянето на резултатите включва: публикувана статия в реферирано списание и изнесен доклад на научен форум, представящ резултати от проведено емпирично изследване; разработени и публикувани ръководство и информационни материали за превенция на тормоза в училище, основан на религиозна идентичност; проведени обучения относно предоставяне на сигурна и безопасна среда, насърчаваща положителното влияние на религиозната идентичност върху благополучието в училище.